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一、考試目標
1.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析和探索。
2.學(xué)生指導的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設計并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動(dòng)。
3.管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動(dòng)組織，以及與學(xué)生、家長(cháng)、社區等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動(dòng)。
4.學(xué)科知識和運用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標準、學(xué)科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。
5.教學(xué)設計的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習需求分析、學(xué)習內容選擇、小學(xué)教案設計、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內容的教學(xué)設計。
6.教學(xué)實(shí)施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
7.教學(xué)評價(jià)的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的基礎知識，能夠運用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和教學(xué)反思。
二、考試內容模塊與要求
小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學(xué)生指導和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個(gè)層次。具體考試內容模塊與要求如下：
（一）教育基礎
1．了解我國小學(xué)教育的歷史與現狀。
2．了解我國基礎教育課程改革的現狀和發(fā)展趨勢。
3．了解教育科學(xué)研究的基礎知識。
4．了解小學(xué)組織與運行的基礎知識和基本要求。
5．了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎知識。
6．理解小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。
7．掌握小學(xué)教育研究的基本方法。
8．掌握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎知識。
9．能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析。
（二）學(xué)生指導
1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規律和特點(diǎn)。
2.了解小學(xué)生的認知特點(diǎn)以及學(xué)習興趣培養、良好學(xué)習習慣養成的一般方法。
3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)。
4.了解小學(xué)生醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關(guān)知識。
5.掌握指導小學(xué)生學(xué)習的主要方法。
6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。
7.能夠根據小學(xué)生學(xué)習規律和個(gè)體差異，有針對性地指導學(xué)生學(xué)習。
8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規律，有針對性地開(kāi)展德育、美育和心理輔導工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調發(fā)展。
(三)班級管理
1．了解小學(xué)班級管理的一般原理。
2．了解小學(xué)班主任的基本職責。
3．了解小學(xué)班隊活動(dòng)的基本類(lèi)型。
4．了解小學(xué)課外活動(dòng)的基本知識。
5. 掌握小學(xué)班級管理的基本方法。
6．掌握組織小學(xué)班級活動(dòng)的基本途徑和方法。
7．能夠針對班級實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級日常管理中的現象和問(wèn)題。
8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(cháng)。
（四）學(xué)科知識
1．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。
2．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的主要內容和特點(diǎn)。
3．掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的內容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。
4．能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習的要求，適當整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內容，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。
（五）教學(xué)設計
1．了解小學(xué)教學(xué)設計的基本原則、依據和步驟。
2．了解小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本知識。
3．了解小學(xué)生在不同學(xué)習領(lǐng)域的基本認知特點(diǎn)；。
4．了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。
5．理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習經(jīng)驗對新的學(xué)習內容的影響。
6．掌握小學(xué)教案設計的基本內容、步驟和要求。
7．能夠依據小學(xué)生學(xué)習規律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內容的教案設計。
（六）教學(xué)實(shí)施
1．了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng )設的基本方法。
2．了解小學(xué)生學(xué)習動(dòng)機激發(fā)的基本方法。
3．了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。
4．了解小學(xué)生學(xué)習方式的基本類(lèi)型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習的影響。
5．掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。
6．掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結的基本方法。
（七）教學(xué)評價(jià)
1．了解小學(xué)教學(xué)評價(jià)的基本內容、類(lèi)型和主要方法。
2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內容、類(lèi)型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。
3．能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設計和實(shí)施進(jìn)行恰當評價(jià)。
三、試卷結構
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模 塊
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比 例
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題 型
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教育基礎
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20%
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單項選擇題
簡(jiǎn) 答 題
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學(xué)生指導
班級管理
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30%
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單項選擇題
簡(jiǎn) 答 題
材料分析題
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學(xué)科知識
教學(xué)設計
教學(xué)實(shí)施
教學(xué)評價(jià)
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50%
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單項選擇題
材料分析題
教學(xué)設計題
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合 計
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100%
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單 項 選 擇 題 ： 約27%
非 選 擇 題 ： 約73%
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（注：可根據當前小學(xué)教師培養和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設計題中分別設置語(yǔ)文、數學(xué)等科目的選考內容，考生可任意選擇一個(gè)科目作答）
四、題型示例
1．單項選擇題
（1）在世界教育學(xué)史上，被公認為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著(zhù)作是
A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過(guò)程》
（2）課堂導入方式多種多樣。通過(guò)對舊知識的回憶、復習、做練習等活動(dòng)，對照新內容，發(fā)現新問(wèn)題，明確學(xué)習任務(wù)來(lái)導入新課。這種導入方式稱(chēng)之為
A.直接導入 B.練習導入 C.事例導入 D.溫故導入
2．簡(jiǎn)答題
（1）小學(xué)生認知的主要特點(diǎn)是什么？
（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？
3．材料分析題
閱讀材料，回答問(wèn)題。
（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設經(jīng)驗時(shí)談到：“在我們學(xué)校，校長(cháng)要求班主任在教室‘盯班’，及時(shí)了解班級情況，適時(shí)處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門(mén)、宿舍門(mén)都要排隊，班主任都要在場(chǎng)。同時(shí)還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預備鈴要到；學(xué)生聽(tīng)廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時(shí)要到；學(xué)生打掃衛生時(shí)要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀大為好轉。” 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。
問(wèn)題：
請運用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。
（2）一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫(xiě)獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒(méi)有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說(shuō)獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。
原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒(méi)有因為學(xué)生提出不同觀(guān)點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢利導，從保護野生動(dòng)物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見(jiàn)。
問(wèn)題：
請結合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預設與生成及其關(guān)系的理解。
4．教學(xué)設計題
材料一：“周長(cháng)的認識”（具體教學(xué)內容略）。
材料二： “漢語(yǔ)拼音·認識漢字”（具體教學(xué)內容略）。
材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內容略）
問(wèn)題：
請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標及某一教學(xué)環(huán)節（譬如課堂導入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設計。
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