一、單項選擇題(本大題共29 小題，每小題2分，共58分)
1．學(xué)生在學(xué)校各項權利中最主要、最基本的一項權利是( )。
A．受教育權
B．生命健康權
C．性的不可侵犯權
D．人身自由權
2.素質(zhì)教育的理論基礎是( )。
A.鄧小平教育理論 B.教育理論發(fā)展
C.可持續發(fā)展戰略D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
2.當教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jì)時(shí)，這個(gè)階段是( )。
A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注成長(cháng)階段
3．某教師在師德表彰大會(huì )上發(fā)言：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。 不貴其師，不愛(ài)其資，雖智大迷。是謂要妙。”對該教師引用老子這段話(huà)的用意理解不正確的是( )。
A．從道德教育的角度，把教師的作用看得非常重要
B．不僅向好人學(xué)習，而且還要向不好的人學(xué)習
C．重視反面教員的作用
D．師生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段
4.下列屬于創(chuàng )新教育的是( )。
A.心理創(chuàng )新教育 B.和諧教育 C.賞識教育 D.愉快教育
5．某教師在師德表彰大會(huì )上發(fā)言：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。 不貴其師，不愛(ài)其資，雖智大迷。是謂要妙。”對該教師引用老子這段話(huà)的用意理解不正確的是( )。
A．從道德教育的角度，把教師的作用看得非常重要
B．不僅向好人學(xué)習，而且還要向不好的人學(xué)習
C．重視反面教員的作用
D．師生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段
6．根據有關(guān)規定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適 齡兒童、少年( )。
A．單獨設班 B．隨班就讀 C．混合編班 D．均分到班
7．學(xué)生在學(xué)校各項權利中最主要、最基本的一項權利是( )。
A．受教育權
B．生命健康權
C．性的不可侵犯權
D．人身自由權
8．在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責任適用的主要歸責原則是( )。
A．過(guò)錯責任原則
9．無(wú)過(guò)錯責任原則
C．嚴格責任原則
D．公平原則
10．根據有關(guān)規定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適 齡兒童、少年( )。
A．單獨設班 B．隨班就讀 C．混合編班 D．均分到班
9．“教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì )公共利益”，這句話(huà)體現的原則是（?。?。
A．國家性原則 B．公共性原則 C．方向性原則 D．強制性原則
11．下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)不能給予行政處分或 者解聘的是( )。
A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的
B．體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
C．與同事相處不夠融洽的
D．品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
12．“教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì )公共利益”，這句話(huà)體現的原則是（?。?。
A．國家性原則 B．公共性原則 C．方向性原則 D．強制性原則
13．男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現。王老師收繳了小陳的手機，并將短信內容向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說(shuō)，這是罪證不能歸還，要交給學(xué)校德育處。校長(cháng)指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯了學(xué)生的隱私權；②批評的話(huà)語(yǔ)侵犯了學(xué)生的人格權；③收繳手機侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權；④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀行為。你認為校長(cháng)的說(shuō)法正確的是( )。
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
14．教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的( )。
A．隱私權 B．名譽(yù)權 C．受教育權 D．人身自由權
15．對違法犯罪的未成年人，實(shí)行( )的方針。 試卷來(lái)源：
A．教育、感化、挽救
B．批評、教育、懲罰
C．說(shuō)理、勸服、感化
D．教育、勸服、挽救
16．教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責任是( )。
A．依法執教 B．教書(shū)育人 C．愛(ài)崗敬業(yè) D．團結協(xié)作
17．教師的表率作用主要體現在( )。
A．言行一致 B．衣著(zhù)整潔 C．舉止端莊 D．談吐文雅
18．關(guān)于“師愛(ài)”，下列說(shuō)法正確的是( )。
A．出于私情之愛(ài)
B．對少數優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛(ài)
C．嚴慈相濟，既有母愛(ài)的純真、慈祥，又有父愛(ài)的嚴格、莊重
D.師愛(ài)不具有育人的作用
19．教師的任何教育行為都要受( )的制約。
A．教育部門(mén) B．教育環(huán)境 C．教育方法 D．教育觀(guān)念
20．魯迅贊之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的作品為( )。
A．《史記》 B．《漢書(shū)》 C．《后漢書(shū)》 D．《三國志》
21．既為“初唐四大家”之一又是“楷書(shū)四大家”之一的書(shū)法家是( )。
A.顏真卿 B.褚遂良 C.歐陽(yáng)詢(xún) D.柳公權
22．儒家創(chuàng )始人孔子的中心學(xué)說(shuō)是( )。
A．中庸之道 B．“仁”的學(xué)說(shuō) C．“生而知之”的唯心主義先驗論 D．理學(xué)思想
23．被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地 球”的名言的物理學(xué)家是( )。
A.亞里士多德 B.阿基米德 C.伽利略 D.開(kāi)普勒
24．曹操的“何以解憂(yōu)，唯有杜康”詩(shī)句中的“杜康”，是指( )。
A．益友 B．勝景 C．美酒 D．民歌
25．秦始皇“焚書(shū)坑儒”，漢武帝“獨尊儒術(shù)”主要取決于( )。
A.思想內容變化 B.統治階級觀(guān)念變化
C.社會(huì )環(huán)境變化 D.人民群眾態(tài)度變化
26．下列選項中，對“只有內正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項是（ ?。?。
A．若能內正其心外修其行，則必能表里如一
B．不能內正其心外修其行，則不能表里如一
C．若能表里如一，則必能內正其心外修其行
D．要想表里如一，就必須內正其心外修其行
27．下列句子中，對“并非‘清者自清，濁者自濁”’理解正確的是（ ）。
A．或者清者沒(méi)自清，或者濁者沒(méi)自濁
B．不但清者沒(méi)自清，而且濁者沒(méi)自濁
C．雖然清者已自清，但濁者沒(méi)能自濁
D．盡管清者沒(méi)自清，但濁者已經(jīng)自濁
28．組成計算機網(wǎng)絡(luò )的最大好處是( )。
A．發(fā)送電子郵件 B．資源共享 C．進(jìn)行通話(huà)聯(lián)系 D．獲取新聞
29．多媒體技術(shù)是( )。
A．一種圖像和圖形處理技術(shù)
B．文本和圖形處理技術(shù)
C．超文本處理技術(shù)
D．計算機技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結合的綜合技術(shù)
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30．洋洋的爸爸是某企業(yè)的董事長(cháng)，經(jīng)常給李老師送禮，李老師非常喜歡洋洋，即使洋洋犯了錯誤李老師也不會(huì )責備他。蘭蘭是班里的“小公主”最漂亮，李老師經(jīng)常抱抱蘭蘭、親親蘭蘭，非常喜歡她。姍姍是班里的一個(gè)普通孩子也想讓老師抱抱，于是姍姍鼓起勇氣對李老師說(shuō)：“老師，您也抱我一下”，李老師說(shuō)：“混蛋，看你那兩筒鼻涕，臟樣!”姍姍幼小的心靈受到了傷害，忍不住放聲大哭。李老師說(shuō)：“愛(ài)哭鬼，就會(huì )哭!”。
問(wèn)題：請從教師職業(yè)道德角度，評析李教師的行為。
31．據北京教科院基礎教育研究所2001年7～9月的調查：80.9%的家長(cháng)認為實(shí)施素質(zhì)教育主要是發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，且有41.8%的家長(cháng)認為，實(shí)施素質(zhì)教育就是搞課外活動(dòng)，有2/3 的教師把素質(zhì)教育理解為“合格加特長(cháng)”。
你怎樣看待這種認識？素質(zhì)教育的涵義是什么？
32．書(shū)信的記憶
生活的時(shí)尚,讓今天的人們再也不必去關(guān)注書(shū)信是否存在于自己的生活中。因為現代高科技文明所帶來(lái)的生活享受以及生活方式的改變，顯然已經(jīng)讓人們放棄了用“書(shū)信”去書(shū) 寫(xiě)內心情感的想法，越來(lái)越多的人不知道書(shū)信是什么，它用來(lái)做什么，這E時(shí)代的生活，最 終終止了書(shū)信的使命。
在過(guò)去的久遠歲月中，信是我遠離故鄉后單純日子里稀有的歡樂(lè )和渴望。收信讀信回 信，那是一種情感的聚焦和回暖，是一種人與人之間生活時(shí)空的對接與相疊。透過(guò)文字，那個(gè)思念里的故鄉就會(huì )浮現在眼前，仍是那么地熟悉而且真實(shí)貼切。在我書(shū)寫(xiě)的一封封家 書(shū)里，落筆處是我對親人的想念，是我向他們匯報自己生活和工作情況的訴說(shuō)，是我感受外面精彩世界的娓娓道來(lái)。那種年月，小小的書(shū)信承載著(zhù)我與親朋間最大的情感空間。書(shū)信也是我溫暖和慰藉生活的通道，是我們這些遠離家鄉之人的情感守望，也是我們生活里 不可缺少的調味汁和精神養份。它支撐著(zhù)我們度過(guò)了一段美好的人生時(shí)光。“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重，惟恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”一封小小的書(shū)信，寄托了 多少情思，托夢(mèng)了多少人的內心情感。
如今，我們已不再等待書(shū)信，也不愿用筆去寫(xiě)下內心想要訴說(shuō)的東西，若是有送報的郵差捎來(lái)幾封信，倒會(huì )讓你覺(jué)得稀奇，拆開(kāi)看，信封里除了廣告，便會(huì )是一些收費通知或對賬單什么的。莫非我們想要同另一個(gè)人私下說(shuō)的話(huà)，都已用電話(huà)和E- mail說(shuō)完？信的時(shí)代終結后，我不知道我們還能盼望什么。
(1)“這E時(shí)代的生活，最終終止了書(shū)信的使命”中“書(shū)信的使命”是什么？ (2)請分析解釋文末“信的時(shí)代終結后，我不知道我們還能盼望什么”一句表達了作者怎樣的情感？
三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)
33．閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)作文。
興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識的動(dòng)力。在新課程改革背景下，請以“學(xué)生的學(xué) 習興趣”話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于800字。 |
